据大河网报道:“寒假作业是什么概念?我们写了一个月,老师写了一个阅。”面对大量的寒假作业孩子说。你我都是过来人,这句话的意思,你懂的。
多少个春节,中国的孩子,还有家长,都在与寒假作业的日夜“斗争”中纠结度过,甚至还闹出了不少笑线名下属熬两个通宵赶工帮小学生女儿做作业”的新闻,曾成为2013年度“最苦涩”的笑料之一。其实,大家心里都明白,寒假作业的问题,并不在于“作业”,而在于“书面”太多,实践太少。
面对教改坚冰,总有一些先行者敢于打破常规,大胆实践,探索另一种可能。寒假将至,下面,就让我们一起看看这些走在教育创新前列的学校,都布置了哪些“可爱”的寒假作业,让孩子们能度过一个放松却不放纵的快乐假期。
郑州师范学院附属小学(以下简称“郑师附小”),这次的寒假作业很“特别”,就一个字:“桥”。
为什么要以“桥”为主题,来布置这次的寒假作业?“桥的隐喻很好。”郑师附小的教科室主任刘素平说,主要有两个,沟通原本相互隔离的物、人、知识间的媒介;引向新目标的途径。
老师给孩子们布置的作业是:可以以任何形式表现“桥”。比如,看桥,可摄影、欣赏他人美术作品并给予评价;听桥,可以录有关桥的各种声音;说桥,与家长对话、与行人对话、与桥的设计者对话;写桥,写看桥的经过、桥的故事或文化等;做桥,做好看的桥、能承重的桥……
当然,老师们也叮嘱孩子们,做“作业”一定要去对公众开放的桥,安全第一。同时,鼓励绿色出行,在活动中不留垃圾,不涂画桥梁,帮助清理。
假期中,学生会有很多的机会接触到桥,学生就可以用自己感兴趣的方式展开研究,充分的发挥他们的智能。而在这样的一个过程中,需要有家长的陪同和协助,由此就创造了一个孩子与家长交流的机会。“我们始终相信,这将是一个所有人一同学习和成长,家庭间情感交融的美妙过程。这个寒假,孩子们将会在乐趣中度过。”刘素平自信地说。
写春联、剪窗花,自制花灯,寻找特色的民俗表演,用相机记录下送祝福时那温暖的一刻……新年中,全体学生要向长辈拜一次年,对父母说一句感恩的话,向老师送上一个新年的问候。
因为这样的“寒假作业”,这个寒假,郑州市众意路小学的孩子们将过得轻松愉快、年味十足。
“一面是轻松的新年气氛,一面是繁多的书面作业,哪个孩子乐意写作业?这样的作业又能让孩子有多少收获?”众意路小学少先队辅导员马艳丽说,民俗“作业”,对于小学生来说,相对难懂,所以,通过动手动脑后,才能让这些知识活灵活现,让他们终身受益。
于是,针对小学低年级和高年级不同的学龄特点,众意路小学的老师给学生们布置了不同的作业。比如,五年级同学可以自制元宵花灯,四年级学生写春联、剪窗花、搜集春节对联、民俗故事等,三年级的孩子是主题绘画:过年啦!
郑州市黄河路第一小学,除了基础性作业以外,还布置了许多实践性的作业,比如,“坐车学数学”就十分有趣。
让学生在家长的陪同下从家到郑州市会展中心:第一次坐公交车,第二次坐地铁。每次记下行程所需要的时间,让孩子感受地铁与公交车的不同,让孩子知道从家到会展中心哪一种交通工具更快捷,体会郑州交通的快速发展。同时把整个体验过程做成一张小报。
郑州市文化路第二小学则充分的发挥了学校的社团优势。让孩子们通过你自己在学校社团活动中学习到的技能,在家人春节团聚时“小露一手”。
面塑社团的孩子,可以用自己手中的彩色胶泥,将家人团聚时的喜庆场面再现,或在家人制作面食时发挥所学,用自己的巧手制作可爱、多样的充满吉庆意义的面食。篆刻社团的孩子们,能制作以祝福语为主的印章,加盖在亲友的礼品上或父母送给孩子的红包上。也许这些作品会略显幼稚,但都会充满浓浓的童真和真挚的祝福。
同时,文化路二小的老师还给孩子们布置了一项“了解家庭春节开支”的作业。要求孩子采用记账、追踪、提问等多种方法,调查家中春节期间的购买新衣、年货、送礼等各项开支,认真记录并有自己的判断和思考,然后完成一份小报告。
“爸爸妈妈,我已经长大了,开学就要上二年级了,以后我自己的衣服自己洗,你们上班很累,辛苦啦。”充满感情的文字,再配上一张一个小姑娘认真搓洗衣服的照片,这就是今年暑假,郑州市二七区淮河东路小学一年级学生符夏雪上交的暑假“作业”。
郑州市二七区的学校,历来重视学生的素质教育,所以,寒暑假作业,正是一个寓教于乐的好机会。
今年寒假,郑州市淮河东路小学给孩子们布置了一份“多彩寒假七部曲”的作业。包括学习能力,比如,搜集数学家的故事,写一篇数学日记;运动健康,进行跳绳、慢跑、踢毽等体育运动,教家人或邻居学做心理放松操;才艺表演,学习一项新才艺,在除夕之夜春晚时段展示,与家人分享。最终,这些题目要通过日记、作文、照片以及文字说明等形式上交。
郑州市二七区建新街小学,根据小学生的年龄特点,分别布置了趣味性、实用性、创新性作业。低年级在实践创新中着重突出“趣味性”。如,“涂鸦日记”,引导学生拿起画笔描绘生活中看到、听到和想到的内容,同时用一句或几句话写出来。中年级的作业,则在实践创新中突显了“实用性”。如“学做一道家常菜”、“制作一个创意灯笼”、“参加一次家庭火灾逃生演练”等。高年级的作业设计重在突出“创新性”。如探究性实践作业,任选一个课题“我眼中的中国传统节日”、“从唐诗宋词中看传统节日”、“我的家乡之特色文化”等,学生从“小问题、小现象”入手,分工合作进行资料的搜集、探究与整合。最终,这些形式将以文字、绘本、DV,甚至以动漫等创新形式展示自己的研究成果。
“看到各色各样的寒假作业,我觉得很欣慰,老师们真的是用心了。”热衷于亲子教育的学生家长王伟亮说。“但是,我最担心的还是落实问题。”王伟亮说,这些实践性很强的“寒假作业”,毕竟不像书面作业那样“好操作”,不像书面作业那样“凭证”那么明显,所以,希望老师们布置作业时,一定要想好一个量化的标准,免得最后孩子们还是应付了事。另外,有些实践作业“看上去很美”,但操作起来可能会枯燥、乏味,所以,老师们提前做一个好的引导也很重要。
“如果为孩子们营造一个快乐、有趣味的学习环境的目标比较难以实现的话,那么,当孩子们远离课堂、撇下书本时,我们理当为其营造一个美好的假期。”王伟亮感叹道。同时,他也表示,希望这种“另类”寒假作业的创新意识,能慢慢渗透到孩子们的课堂之上,让创新在教学中得以延续、连贯。
寒假作业,本应是老师给孩子精心准备的一份过年“礼物”,然而这么多年来,却让孩子们“如临大敌”。堆积如山的寒假作业,留给了孩子们的是一个有负担的春节。20多天的寒假细细算下来,也不过是个稍长点的周末,可寒假作业,却比周末作业多得多。
其实,寒假作业不是问题,问题就在于“书面”作业太多,问题还在于布置寒假作业“习惯”大于“需要”。无疑,作业的设计者们,都希望学生能够度过一个放松却不放纵的假期,作业也只是复习巩固所学知识的一种方式。在变与不变当中,形式可以创新,但本质却不能丢弃。
一份好的作业,应该能激发学生更热烈的求知欲,而不是惧怕求知。所以,就让我们这些为人师者多用心一些,多一点创新,布置出孩子们再也“不怕不怕啦”的寒假作业吧。